核心能力
亞東科技大學護理系碩士班
核心能力的操作性定義與能力指標
| 代碼 | 核心能力 | 操作型定義 | 能力指標 |
| A |
進階生物 醫學科學 |
透過進階生物醫學科學（包括進階臨床病理學、進階臨床藥理學等），應用於臨床護理實務。 |
A-1應用來自進階生物醫學科學的理論於臨床護理實務。 A-2展現進階生物醫學科學知識於專業實務的臨床判斷。 |
| B |
進階臨床 護理技能 |
運用進階整合性評估技巧，擬定及參與臨床照護治療計畫，處理複雜或特殊的健康問題，提供整合性與個別性的照護。 |
B-1覺察並確立個案的整體健康問題與需求。 B-2應用相關理論於健康照護過程。 B-3執行具實證依據的健康照護行為。 B-4評值並改善護理照護品質。 |
| C | 批判性思考 | 應用批判性思考模式，能對複雜的問題，作出適切性回應，並解決問題。 |
C-1展現審慎的態度發現問題。 C-2應用邏輯推理的方法分析問題。 C-3提出具科學依據的較佳策略。 C-4執行有效的臨床決策。 |
| D | 關愛 | 尊重文化差異對個人、家庭及社區健康的影響，提供適切之護理照護，及展現護理專業角色與社會關懷。 |
D-1覺察多文化與特殊族群健康照護需求。 D-2展現同理心與提供關懷照護行為。 D-3運用多元管道執行有效溝通、諮詢與合作。 D-4評值在護理照護中提供適切的人文關懷。 |
| E | 跨領域合作 | 展現自我導向學習精神，與來自不同領域的專家共同合作、溝通及整合，以有效解決問題。 |
E-1參與各領域團隊溝通與合作。 E-2提出解決臨床照護問題的具體策略。 E-3展現跨領域合作的成效。 E-4應用跨領域合作成效於護理實務。 |
| F | 倫理素養 | 提供專業照護之相關教育與諮詢，解決健康照護問題，並能展現倫理思辨及提供符合個案最佳利益的照護方案。 |
F-1展現對專業倫理議題的敏感性。 F-2執行護理照護符合護理倫理規範。 F-3分析思辨臨床倫理困境。 F-4依循專業倫理決策模式。 |
| G | 克盡職責 | 認同護理專業之價值，盡力扮演好專業護理師的角色，完成份內之職責並承擔責任。 |
G-1提供照護時能克盡職責。 G-2遵守相關的法律、政策及法規。 G-3熟悉國際護理專業的發展。 G-4展現對個人健康及福祉的承諾。 |
| H | 終身學習 | 能探究自我專業學習需求，主動尋求學習資源與管道，並應用最佳證據於護理照護中。 |
H-1應用與個案照護相關之實證文獻。 H-2評值實證照護過程之成效。 H-3應用實證照護相關知能於護理研究。 H-4參與國內外研討會。 |
| I | 創新 | 展現創新見解，且結合資訊科技素養提出護理創新的方法，以提高護理照護品質。 |
I-1發現臨床待解決之照護問題。 I-2研擬護理創新解決方案。 I-3規劃護理創新具體策略。 I-4產出護理創新的方法、技術或產品。 |
| J | 領導 | 展現領導與管理之能力於護理實務，提升照護品質。 |
J-1參與專業團體，了解相關政策的影響力。 J-2提出領導與管理相關的問題。 J-3應用領導與管理相關策略於護理實務。 J-4反思領導與管理相關策略之影響成效。 |